Курсова робота Дмитрія Савіна Dmitry Savin's Coursework Ročníková práca Dmitrija Savina
Вплив ШІ-контенту на психіку та світогляд дітей дошкільного віку Impact of AI Content on the Psychology and Worldview of Preschoolers Vplyv AI obsahu na psychiku a svetonázor predškolákov
Дослідження актуальної проблеми інтеграції штучного інтелекту в дитячий медіапростір. Аналіз ризиків алгоритмічно згенерованого контенту та його вплив на когнітивний розвиток дошкільнят. Research on the pressing issue of integrating artificial intelligence into children's media space. Analysis of the risks of algorithmically generated content and its impact on the cognitive development of preschoolers. Výskum na pálčivú tému integrácie umelej inteligencie do detského mediálneho priestoru. Analýza rizík algoritmicky generovaného obsahu a jeho vplyvu na kognitívny vývoj predškolákov.
Контекст дослідження Research Context Kontext výskumu
Загальна репрезентативна вибірка респондентів, залучених до дослідження. The overall representative sample of respondents involved in the study. Celková reprezentatívna vzorka respondentov zapojených do štúdie.
Розподіл учасників між професійними педагогами та батьками дошкільнят. Distribution of participants between professional educators and parents of preschoolers. Distribúcia účastníkov medzi profesionálnych pedagógov a rodičov predškolákov.
Частка дітей, що мають високий рівень щоденного споживання медіаконтенту. The share of children with high daily consumption of media content. Podiel detí s vysokou dennou konzumáciou mediálneho obsahu.
Проблема: Алгоритмічний контент The Problem: Algorithmic Content Problém: Algoritmický obsah
Масове генерування низькоякісного, часто безглуздого контенту за допомогою ШІ (у публічному дискурсі — AI slop). Такий контент перенасичує платформи, знижуючи загальну якість доступного медіа для дітей та спотворюючи наративні структури. Mass generation of low-quality, often nonsensical content using AI (publicly referred to as AI slop). Such content oversaturates platforms, degrading the overall quality of media available to children and distorting narrative structures. Masové generovanie nekvalitného, často nezmyselného obsahu pomocou AI (verejne označovaného ako AI balast). Takýto obsah presycuje platformy, znižuje celkovú kvalitu médií dostupných pre deti a deformuje štruktúry rozprávania.
Wikipedia: Слоп Wikipedia: Slop Wikipedia: SlopElsagate 2.0
Використання знайомих дітям персонажів у невідповідних, тривожних або абсурдних ситуаціях, створених алгоритмами без редакційного контролю, що може викликати психологічний дискомфорт у дошкільнят. Use of familiar characters in inappropriate, disturbing, or absurd situations created by algorithms without editorial control, which can cause psychological discomfort in preschoolers. Používanie známych postáv v nevhodných, znepokojujúcich alebo absurdných situáciách vytvorených algoritmami bez redakčnej kontroly, čo môže u predškolákov spôsobiť psychické nepohodlie.
Wikipedia: Elsagate"Відсутність логіки та причинно-наслідкових зв'язків у згенерованому контенті формує фрагментарне сприйняття світу у дитини." "The lack of logic and cause-and-effect relationships in AI-generated content forms a fragmented perception of the world in a child." „Nedostatok logiky a príčinných súvislostí v obsahu generovanom AI formuje u dieťaťa roztrieštené vnímanie sveta.“
Результати контент-аналізу Results of Content Analysis Výsledky obsahovej analýzy
Аналіз відеоконтенту для дітей (Таблиця 3.1) демонструє значну різницю в якості та безпеці між традиційною анімацією та контентом, повністю або частково згенерованим ШІ. Analysis of video content for children (Table 3.1) demonstrates a significant difference in quality and safety between traditional animation and content fully or partially generated by AI. Analýza videoobsahu pre deti (Tabuľka 3.1) preukazuje významný rozdiel v kvalite a bezpečnosti medzi tradičnou animáciou a obsahom plne alebo čiastočne generovaným AI.
Якість наративу Narrative Quality Kvalita rozprávania
Наскільки послідовна та осмислена історія How consistent and meaningful the story is Nakoľko je príbeh konzistentný a zmysluplný
Структурованість історій Story Structure Štruktúra príbehu
Відповідність класичній структурі оповіді Alignment with classical narrative structure Súlad s klasickou štruktúrou rozprávania
Оцінка текстів та відео: вихователі й батьки Text and Video Evaluation: Educators and Parents Hodnotenie textu a videa: pedagógovia a rodičia
Корпус матеріалів Materials Corpus Korpus materiálov
Корпус містить 15 одиниць для сліпого оцінювання: 6 відеофрагментів і 9 казкових текстів. На сторінках матеріалів походження відкривається окремим спойлером, щоб не заважати логіці сліпого оцінювання. The corpus contains 15 items for blind evaluation: 6 video fragments and 9 fairy tale texts. On the material pages, the origin is revealed via a separate spoiler, so as not to interfere with the blind evaluation logic. Korpus obsahuje 15 položiek na slepé hodnotenie: 6 video fragmentov a 9 rozprávkových textov. Na stránkach materiálov je pôvod odhalený prostredníctvom samostatného spojlera, aby sa nenarušila logika slepého hodnotenia.
Відеофрагменти V1–V6 Video Fragments V1–V6 Video fragmenty V1–V6
Текстові матеріали T1–T9 Text Materials T1–T9 Textové materiály T1–T9
- T1 Навіщо кажуть «Спасибі» Why We Say "Thank You" Prečo hovoríme „Ďakujem“
- T2 Дуб під вікном The Oak Under Window Dub pod oknom
- T3 Покинуте кошеня Abandoned Kitten Opustené mačiatko
- T4 Теплий хлібчик для друзів Warm Bread for Friends Teplý chlieb pre kamarátov
- T5 Бабусин пиріг Grandmother's Pie Babkin koláč
- T6 Їжачкова яблучна знахідка Hedgehog's Apple Find Ježkov nález jablka
- T7 Лисичка і чарівне зернятко Fox & Magic Seed Líška a čarovné semienko
- T8 Сонечко і хмаринка Sun & Cloud Slnko a oblak
- T9 Пригоди сонячного зайчика Пстрика Adventures of Pstryk Pstrykove dobrodružstvá
Експертне сліпе тестування Expert Blind Testing Odborné slepé testovanie
Вражаючий результат з Розділу 3.2: під час сліпого тестування 100% вихователів помилково ідентифікували традиційну високоякісну анімацію як таку, що згенерована штучним інтелектом. Це свідчить про глибоке розмиття меж між людською та машинною творчістю в сприйнятті дорослих. An impressive result from Section 3.2: during blind testing, 100% of educators mistakenly identified traditional high-quality animation as generated by artificial intelligence. This indicates a deep blurring of boundaries between human and machine creativity in adults' perception. Pôsobivý výsledok z časti 3.2: počas slepého testovania 100 % pedagógov omylom označilo tradičnú vysokokvalitnú animáciu za generovanú umelou inteligenciou. To naznačuje hlboké stieranie hraníc medzi ľudskou a strojovou tvorivosťou vo vnímaní dospelých.
Точність розпізнавання контенту Content Recognition Accuracy Presnosť rozpoznávania obsahu
Розпізнавання Традиційного Відео Traditional Video Recognition Rozpoznávanie tradičného videa
0%Вихователів правильно визначили традиційне відео як створене людиною. of educators correctly identified traditional video as human-made. pedagógov správne identifikovalo tradičné video ako vytvorené človekom.
Розпізнавання ШІ-Відео AI Video Recognition Rozpoznávanie AI videa
84% – 85%Вихователі та батьки розпізнавали ШІ-відео значно точніше, ніж традиційну анімацію. Educators and parents recognized AI video much more accurately than traditional animation. Pedagógovia a rodičia rozpoznali AI video omnoho presnejšie ako tradičnú animáciu.
Практичні рекомендації для батьків Practical Recommendations for Parents Praktické odporúčania pre rodičov
Попередня перевірка Pre-screening Predbežná kontrola
Завжди переглядайте контент перед тим, як показати його дитині, щоб уникнути "AI slop". Always preview content before showing it to a child to avoid "AI slop". Pred ukázaním obsahu dieťaťu si ho vždy vopred prezrite, aby ste sa vyhli „AI balastu“.
Контроль темпу Pace Control Kontrola tempa
Уникайте відео з гіперстимулюючим, занадто швидким монтажем, характерним для автозгенерованих роликів. Avoid videos with hyper-stimulating, excessively fast editing typical of auto-generated clips. Vyhýbajte sa videám s hyperstimulujúcim, nadmerne rýchlym strihom typickým pre automaticky generované klipy.
Спільний перегляд Co-viewing Spoločné sledovanie
Дивіться відео разом з дитиною, коментуйте події та пояснюйте незрозумілі моменти. Watch videos together with the child, comment on events, and explain confusing moments. Sledujte videá spoločne s dieťaťom, komentujte udalosti a vysvetľujte mätúce momenty.
Висновок Conclusion Záver
Швидка експансія ШІ-контенту у сферу дитячих медіа випереджає формування відповідних механізмів захисту та регулювання. Критично важливою стає роль дорослого як модератора та провідника, здатного фільтрувати алгоритмічний шум та забезпечувати здоровий когнітивний розвиток дитини в цифрову епоху. The rapid expansion of AI content into children's media outpaces the formation of appropriate protection and regulation mechanisms. The role of the adult as a moderator and guide, capable of filtering algorithmic noise and ensuring healthy cognitive development of the child in the digital era, becomes critically important. Rýchla expanzia obsahu AI do detského mediálneho priestoru predbieha vytváranie vhodných ochranných a regulačných mechanizmov. Rola dospelého ako moderátora a sprievodcu, schopného filtrovať algoritmický šum a zabezpečiť zdravý kognitívny vývoj dieťaťa v digitálnej ére, sa stáva kriticky dôležitou.